¿Es posible la inclusión de niños con discapacidad en escuelas regulares?

¡Por supuesto! Lo primero que se necesita es la disposición de los directivos, docentes y adultos de la organización, seguida de una capacitación que les permita abordar sus dudas, miedos, así como empezar a encontrar recursos. La principal barrera es el temor. Todos sentimos cierto temor hacia las personas diferentes, vulnerables y con necesidades diferentes a las nuestras. Este temor puede partir de una preocupación de no saber cómo abordarlos y de carecer de lo necesario para abrir espacios en los que puedan participar plenamente. Es importante hablar de estas barreras para poder relajar las resistencias iniciales y empezar a trabajar profesionalmente hacia una mayor inclusión en las escuelas. También es necesario reconocer la diversidad que ya existe en cada aula para hacer un diseño pedagógico que dé acceso al aprendizaje de todos los alumnos.

Las escuelas que rediseñan sus espacios y herramientas de trabajo para dar acceso a personas con discapacidad, también están creando mayores oportunidades de desarrollo de los alumnos que ya forman parte de la escuela. Un ejemplo simple es crear rampas de acceso para sillas de ruedas que también se pueden usar para otros fines como para transportar materiales con mayor facilidad. Otro sería el acceso a software de lectura de textos para personas ciegas que también facilita el acceso a personas con dislexias o preferencia por la información auditiva. Así mismo un docente que diseña múltiples actividades de aprendizaje para abordar un tema está enriqueciendo la experiencia de todos sus alumnos.

El Diseño Universal para el Aprendizaje, construido a partir de la base de que todos las personas somos individuos con necesidades diferentes, presenta un encuadre teórico-práctico a partir de las neurociencias que explica cómo las aulas pueden ser espacios incluyentes de desarrollo y aprendizaje. Es un modelo que reconoce la riqueza en la diversidad humana y la integra en la experiencia educativa. Todos los que hemos pasado por el sistema educativo, sabemos que los aprendizajes significativos de cada individuo son muy particulares a sus características y circunstancias. Por ello, todas las escuelas serias y profesionales tendrían que abrirse a la inclusión en el reconocimiento de la diversidad que ya existe en sus salones y que en muchos casos no se le está dando la atención que merece. Así mismo, esto debería llevarles a abrir espacios para alumnos con discapacidad ya que por derecho, son miembros participantes de la sociedad en la que vivimos.

Los seres humanos somos tan parecidos como diferentes son dos huellas digitales. Por ello los docentes que en su planeación diseñan múltiples formas de representación en la forma que presentan el conocimiento, así como diversas maneras de expresar el aprendizaje, están creando muchas más oportunidades de aprendizaje para los alumnos, con o sin una discapacidad identificada.

Si estás buscando un profesional con amplia experiencia en la inclusión educativa de alumnos con discapacidad no dudes en contactarme en contacto@psych4.life

Aquí te dejo recursos relacionados con este tema que recomiendo:

Universal Design for Learning Website: https://www.cast.org/

TED talk: Todd Rose, The Myth of Average: https://www.youtube.com/watch?v=4eBmyttcfU4